课程学习《教育社会学》

第一讲 课程引论    

 1.1推荐社会学名著《自杀论》 （15min）

    （一）推荐社会学名著《自杀论》——涂尔干（犹太人，青年期开始学习科学，就读于法国巴黎高等师范学院 贡献：把社会当作社会事实（书中的自杀率）来研究方法 是现代社会学的鼻祖。

    自杀作为个案与社会现象的区别，提出自杀论。利他型自杀、欲望无限放大而不能满足即成为社会失范性自杀。提出理论：个体与社会之间的连接影响自杀率（社会连接理论或社会团体理论））

    （二）完成自身建构，通过教育理解与社会的关系，来调整自我，来完成一个积极的未来

    （三）社会认识：当人们开始使用语言，谈论社会问题，社会认识就已经存在了。（但是碎片经的，不成体系，就如同海上冰山如失恋呀，家庭矛盾、自杀）

1.2 知识的社会发生史.科学vs人文(22min)

    （一）社会认识   社会思想    社会科学    三者之间的关系

    （二）用系统的思维来认识社会事件或个案，直指事物的本社会

社会思想  与社会科学的差别（后者可以用案例或范式，采用实证的方式来证实，不同的专家都可以来证实，具有重复性；思想出现在前，科学在后；两者最根本的差别在于对宇宙有不同的假设 思想对宇宙进行等级假设 科学认为宇宙按照自己的法则在动动，不为人的意志而转移 思想与科学并没有谁先进之分）

1. 人法地，地法天，天法道，道法自然，人始终是最低级的。

2. 现代科学和人文是如何放在一起的？科学强调世界是物质的，将理性主义传递给宗教，将将人文与科学相结合

3. 孔德的人类心智发展三阶段：A宗教：一切事件都被归于上帝和神灵的活动；A形而上学：上帝或神灵的意志被抽象概念取代；C。科学阶段：科学的解释取代了形而上

4. 空盒子：当人类对自已的人性的这方面的发展远远落后于物质主义的科学和技术的时候 那么人类的命运也像是空盒子，那么物质的发展成为生命里面或者是人类这个发展过程中难以承受的重量（也是所谓经济基础决定上层建设。就如同学习填上清华大学，北京大学的标签，但如果没有真材实料也是白扯，因此，人生也是不断填充自己的过程）。  教育社会学努力去发现，尤其探讨自我和社会的关系，特别教育所扮演的作用。

    

   1.3本门课程的内容结构与安排 8min

5. 社会认识（多思考，多认识，多体验，多感受）  社会思想    社会科学（科学与人文主义的结合，科学的存在用来检验人类的认识，但不能代替认识与思想）

6. 三部分内容（一部分：导论（1.导论即人类知识的演化2.什么是社会学3.什么是教育社会学））二部分：教育与社会的不平等（4.社会不平等与分层5.教育社会流动6.性别与教育平等）三部分：教育活动的社会学分析（7.班级社会学8 学校组织的社会学分析9.教师职业的社会学分析）通学社会教育学找到自己的行动准则，做自己

7. 本课程的考核方式：有图，要做习题

    

    

   第二讲   什么是社会学 15min  

   2.1 社会学与经济学的视角关异：以婚姻分析为例

1. 结婚是有收益的。（身体收益:性  物质收益（规模经济收益如一起租房子；养育小孩，即人力资本的投资   精神收益：即风险规避收益 职业落，生病有人照顾）

2. 社会学对婚姻的思考：更多考虑权力与义务的分工（打扫房子提高舒适度）；以及资源配制之后的社会关系状态和性质如婚姻中的大男子主义

3. 贝克尔的《家庭论》A。人性假设：理论经济人假设但人还是有感性的，是否诚信（建立在诚信之上，在过于理性，在感性冲动面前可能会存在背叛）B.只从济学角度谈家庭收益，而社会学认为，观念对家关系的建构。

4. 社会认为婚姻关系的三种：专制型、平等型及威权型，主要依据为家庭决策机

5. 婚姻关系的模式变革《亲密关系的变革》作者为：吉登斯：由于女性对Romance的追求（不再追求资源配置，而是追求心灵、心理感受上的体验）导致婚姻更加平等，形成对话、共享的模式转变，那就是婚姻关系的变迁

6. 经济学关注资源配置的效益；社学关注社会资源配置的关系，尤其是社会关系的性质。即经济学更关注效率，效益，社会会更关注社会公正，公平。

7. 效率与公正是当下的热点讨论问题，那么该如何关注呢？

    

    

   2.2社会学分析的概念工具 14min

   如何构建自我具有意义

1. 社会结构：是指一系列由低到高、既分化又联系的社会位置构成

2. 配备职责，则承担相应的社会角色：这个角色必须符合社会期望此行为准则即为社会规范

3. 朱由校：做木工  汉灵帝对官员明码标价 （都导致灭亡） 唐太宗：弑父杀兄守位，但其按照皇帝的标准来做事，也被称为明君：即在其位，谋其政

4. 社会位置相互关联，把一套的社会位置称为组织（以学校为例：校长，教导主任，班主任，学生，因此学校为社会组织。但是每个组织都包含一定的行为准则，即不同位置的人有不同的行为准则 ，加在一起就形成了规则制度，制度由此而来）

5. 中国在理解制度时把结构与位置结合在一起，就形成了体制，如教育体制的改革

6. 社会学分析的概念工具：社会地位——社会角角——社会规范——社会关系（成对的社会关系如夫妻、父子……）——社会组织——社会制度——体制

7. 个体能理解组织中的位置构成，及个自行为准则，并期待上升到更高的社会地位，则这个人有更成熟的社会经验，社会态度及能力即称为社会成熟度，也称为被社会化的人。

8. 学习社会这有助于提升社会成熟度，使自已能更好的融合到社会中去，并被委以重任如学校的班干部。

    

   2.3自我的构建：社会学解释  14min

1. 个体的自我意志如何体验;希腊德尔菲神庙前的名言：认识你自己。这个尼采也说过  人如何认识自我，怎样建构自我

2. 从社会学角度回答人是一点点从生活与成长中发展而来的，自我不是生下来就有的。（小时候用手抓饭吃，父母教会你用刀叉，慢慢的你的行为变得有教养。）

3. 因此，自我并不是从来就有的，而是在一点一滴的成长中慢慢构建出来的。在这个过程中人认识自我的能力也会慢慢得到提高

4. 如构建构，其规律为：A选榜样（小男孩以父亲为榜样）然后将榜样的规范内化为自己的行为准则既从镜中我到主体我的构建  B 把各种行为准则或规范结合在一起，协调其中的矛盾（如我好强，但我有同理心，两者结合在一起就形成了一个独一无二的我）

5. 如何处理社会角色的冲突。如职场：需要果敢   干练   家庭中需要温柔慈爱所以很多发性在角色冲突中往放弃其中一部分，而选择另一部分   推荐电影《她比烟花寂寞》总之要协调各种之间的关系。成千上万个学生，是不是除了学习你什么都不是，这是值得大家深思的话题（美貌年老就无、权力在其位则有、）因此，褪去了这所有社会资源，所剩下的你，才是你的真正自我

6. 社会学认为虽然承担不同的角色会带来很大的冲突和挑战，但还是鼓励大家尽可能多得去扮演社会角色 因为，只有在多社会角色中才能更好的锤炼和提升自我，最后我们会发现：支撑一个人的，既不是某件事，比如某个职业，某个组织，某个团体，也不是某个人，崦是一个完整的，稳定的、丰富的自我，一旦拥有了这样的自我，它可以让你经历社会的风风雨雨，尤自独立强大。