我的慕课学习，可以大致分为三个阶段。最开始接触，是13年后半年。在课堂上，耳朵兜住了老师提

到的“mooc可以让你们有效利用空余时间”。

学习的第一门课是彭凯平老师的《心理学概论》。作为我的入门mooc课程，他在吸引力这方面做得很

好。绪论中以对心理学的误解开篇，再以人类五大终极命题结尾（这么高大上？），很好地提起了我

的兴趣。当然作为一门概论课，他说不上机械地罗列知识点，他只能浅尝辄止，能给你的不会太多。

不过现在我到是在计较他在授课中那些测试，说好的测试结果呢？。。。

第二门课是肖星老师的《财务分析与决策》。当初选择她的理由很简单，就是她课程简介里面说

的“不需要财务基础”，这种0专业基础的专业课我真没有试过，再者说了，这么一个美女，看看也

不亏，对不。肖老师开篇提出一个案例，一个公司魔术般的转亏为盈，只是用银行的钱还欠银行的钱

（这是钻当时法律空子吧？）。我就看不明白了，只好跟着老师的脚步，慢慢学了下来。这门课程

让我学会了如何站在财务的角度看待问题，一个亿万富翁指的不是他拥有的财富，而是他所能运作的

资源；也是这门课让我坚定了在mooc学习的念头，这不是一般的网络课堂。这门课也是我极力向同学

推荐的两门课之一。

这就是我的第一阶段，像发现一个新世界那样，带着好奇，也有怕失望的不安。幸好，开头这两门课

给了我一颗定心丸，好吧，什么星辰大海，我来了（是这个口号吗。。。）

很快，我就进入到四处涉猎，大范围撒网的阶段。什么平常学不到的，没机会接触的，那就学。建

筑、文物、戏曲、足球等等，完全是带着猎奇的心态游荡在知识的海洋，坐一瓢右一瓢。没有证书，

没有作业，没有笔记，也没有讨论，只有一段段视频，一连串2倍速。这时，对mooc的感觉，渐渐发

生了变化，原来视为知识宝库，现在变成了视频存储地，一个只不过是分门别类做得更好的云盘。很

庆幸的是这种感觉很快随着《秦始皇》课程的发现而消失了。这是我在mooc首次参与进去的课程，思

考，作业，互评，讨论。我开始意识到mooc带来的不只是教育资源的高度共享，还有他背后凝聚的那

些学习者。

彻底让我明了mooc对于我的意义的是Yuval Harari《人类简史》——我学习的第一门mooc英语授课课

程。我曾经以为自己是个历史爱好者，喜欢明朝那些事，喜欢马亲王的三国。可是图书馆借阅历史上

来来回回共4次的《全球通史》告诉我，我喜欢的不是历史，仅仅只是喜欢对历史的新奇解释。而人

类简史告诉我，记忆不是我学历史的阻碍，无知偏信才是。课程很简，可是也有20大章，他也确实很

简，毕竟我们的历史有7万年。作者从我是谁这个问题开始，从生物分类的角度回答了这个问题。然

后从答案开始展开：我们消失的兄弟姐妹怎样了？我们为什么只有7万年的历史，他们（7万年前的智

人）和我们有一样的身体，为什么我们不承认和他们是一个物种？课程在一个个问题和一个个答案之

间展开，当然这是我的总结，老师讲课时可不是机械地罗列一个个问题。

下面是我做的综述笔记，感兴趣的可以看看。

综述一：我是谁（各人种基本情况介绍）

综述二：原始人虎娃的日常（原始智人）

综述三：女神和老王（农业革命）

综述四：城市、王国的诞生

综述五：不同社会的交流

综述六：现代科学

综述七：科学、帝国和资本之间的联合

番外一：快乐是历史的空白还是历史的禁区

番外二：成神之路

这门课是很好，但是和mooc对我的意义有什么关系？很奇妙，这份意义开始出现在线下，那段时间，

我几乎没有学习mooc。那我干什么？我在继续人类简史的学习。入手实体书后，仔仔细细梳理了书本

的知识结构和逻辑关联。学习过程中，产生了更多疑问，又入手了《自私的基因》。人类简史谈的是

人类社会发展，自私的基因谈的达尔文理论解释利他和自私行为，作为补充资料，入手《盲眼钟表

匠》。他谈的是达尔文理论对生命发展的解释，里面涉及到了生命起源的几种猜测。很巧的，看到一

个书单，里面说有本有趣的书《物理世界奇遇记》，作为20世纪的科普书，他的内容或许不足够前

沿，但是已经能满足我这个初步涉及这个方向的初哥。自然而然的，慢慢看完了《大设计》、《量子

物理史话》。这时才意识到，我的阅读顺序其实是遵从着Yuval Harari提到的历史——生物——化学

——物理脉络（原文是反过来的，说明人类知识体系的发展有一定的顺序，后者依赖于前者）。从人

类社会过渡到人类（生命）进化，再到对与宇宙的了解，这是我的阅读脉络，期间也遭遇挫折。因为

在宇宙观的学习中，不可避免的涉及到了数学，进而谈到了逻辑和哲学，我也发现两本大部头：《猜

想与反驳》和《哥德尔、埃舍尔和巴赫》。可是，初步接触后，很无奈地暂时退却了。也就在这时，

我开始明了mooc对于我的意义。

如果你们是我，经历这段过程，会有什么想法？

首先，我认为mooc对于我的意义是可以满足我学习脉络上的资源需要。历史方面，世界史暂且没有选

择，而是选择了《china》，目前学习到第七篇，还没有进行一个总体的总结，希望学习这门课，能

够让我有一个对中国历史的基本认识（虽然有高中历史的基础，但是历史不应该只是简单的朝代人名

和地名吧）。还有一门资治通鉴课，只听说过，还没有学习过。生物方面，开始选择了钟表匠的译者

王道还的达尔文课程，可是开头那ppt似的授课让我毫不犹豫地退出了。物理方面，打算选择几门行

星外星生命之类。数学的话，已经选择了一门《数学之旅》。逻辑方面还没有选择好，知道的太少。

而关于认识论和哲学，选择了刘震老师的《马原》，《大脑与空间》,《learning how to learn》,

后两者只要介绍认知，虽然还没有学习，但是抱有很大的期望。

看到这么多要学习的，下意识的评估后，决定找小伙伴帮助。而这就是mooc对于我的第二个意义，可

以找到兴趣相同的伙伴，互帮互助。之前对mooc的宣传，只是限于被动，转发一些活动而已。此时，

我决定主动出击了。刚好碰上了学堂在线的邀请小伙伴活动，于是广发英雄帖。室友到是给力，积极

支持。可是，效果却是不佳。一方面参与人数好少，再者，我没有切实可行的合作方略和技术支持。

说道这，不得不提mooc给我的另外一个惊喜，那就是罗邵峰老师的《文献管理和信息分析》课程。里

面谈到的为知笔记，现在是我的个人知识管理工具，也是实现团队合作的技术支持，虽然团队的建设

还没有一丝起色，但至少有了一个方向不是吗？

这就是mooc与我的关系，我能够通过他构建自己的知识树，为“知己”这个目标作出切实可行的努

力；同时，他也能帮助我收获那还潜藏着的友谊。

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之前没有看下去的两本大部头：哥德尔和波尔普。经过几番周折，发现林定夷的科学哲学——以问题为导向的科学方法论导论这本书比较适合作为入门级。说他入门不是说他简单，是因为他全面，或许说是综述性的书吧。看完这个，会有一些基础的了解的。

——————————————————-端午前的更新————————————

记得刚开始看人类简史的时候，很是有一份激动感。那一周左右的空闲时间都是在看视频，想尽快学完，然后总结出什么，能够有自己的想法。开始只是单纯的提炼知识点，作为自己记忆的连接点。后来，本着一贯的做法，我把课程列为理解层次。既然是理解，那就要能够自己说出个所以然，至少至少能够简单而全面的向别人介绍这本书这个课程。后来简单的总结了几篇关于快乐和农业革命的文章，涉及到秩序之类的，却总是无从下手。后来就暂时搁置了笔记总结。后来接触到自私的基因之类的自然科学类书籍，算是找到兴趣点。或许是高中时期受网络小说和童年时鲁滨孙漂流记的影响，总是会设想如果是自己一个人，我靠什么生活下去。或者说我自己拥有的是什么。自己到了一个陌生的环境，如何生活下去。说起来好笑，慢慢感觉这是一个塑造世界观的过程（对世界的看法？）。之前有句话说，世界都没观过，那来的世界观。不管是把他当做笑谈还是段子，或者鸡汤，我都希望能够好好的解释这里面的逻辑。说到底，我希望的，还是能够了解自己，了解自己所处的过去和现在。能够很好的理解为什么我会赞同某些，为什么会反对某些，不能仅仅诉诸于直觉。

 话说感觉这里变成了我的小天地似的，好开森哦（手动笑脸）

 零点了，很巧，刚好有个电话要打。