4.1 视频外的门道
视频的最主要的门道，但是除了视频还有其他更多样的课程呈现形式
例如：
1、视频前讨论前
先组织学生就某个观点讨论，让学生带着观点和问题来听课
2、扩展阅读材料
用白纸黑字的文字方式对前面老师介绍的进行内容展示和注释便于学生深入阅读
3、选择题
简单明了帮助学生掌握重要知识点同时树立学习信心
4、填空题
用限定字数的汉字来考核学生对关键概念的理解
5、设计讨论题目
每讲适当的位置设立一个或多个大多数学习者感兴趣的问题
用链接的方式将所有学生带到讨论区的转帖中进行讨论
这样学生讨论的集中度比较高论坛社区的活跃度比较好
6、在线仿真实验
提供学以致用的机会从而激发学习积极性
4.2 习题、作业和考试
分数设计：50至70设为C、70至90设为B、 90至100设为A
四种评价方式
第一 讲间练习即quiz
要求学生在看完视频以后做一个简单的题当然这个简单的题也可以用于提示下面一个视频
第二 每周作业即exercise
要求学生综合运用本周和此前所学的全部知识来完成一些相对难度较高的综合题
第三 讨论区和wiki贡献
鼓励学生在讨论区提问回答其他学生的提问在wiki区参与编辑词条在学习结束的时候
第四 期中或期末考试
支持服务器计时的考试
4.3 线上授课的节奏控制
MOOC就是课程搬家
一个学生在学习实体课堂中
需要经历的选课 听课 复习做作业 交作业 答疑参加考试 获得学分的所有环节都需要在MOOC平台中实现
难点：MOOC环境中
老师制作课程和学生学习课程是延时的
学生学习之间是分散的那么在延时和分散的环境中
怎么实现老师提问
解决方式：
通过视频练习和视频的交错排列来调整授课节奏
4.4 交互式学习单元举例说明：三维模型、自动批改等等
